ЗВІТ

директора ліцею №78 Печерського району міста Києва

Гаєвої Світлани Леонтіївни

 

про діяльність закладу освіти перед педагогічним колективом та громадськістю за 2025–2026 навчальний рік

 

ВСТУП

Минулий навчальний рік став черговим етапом розвитку нашого ліцею, роком наполегливої праці, професійного зростання педагогів, досягнень учнів та реалізації важливих освітніх і виховних ініціатив.

У своїй діяльності я керувалася Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», нормативно-правовими актами у сфері освіти, Статутом ліцею, посадовими обов’язками та іншими документами, що регламентують діяльність закладу загальної середньої освіти.

Основними завданнями моєї діяльності як керівника були забезпечення якісного освітнього процесу, створення безпечного та комфортного освітнього середовища, підтримка професійного розвитку педагогічних працівників, розвиток здібностей і талантів учнів, удосконалення матеріально-технічної бази та зміцнення партнерства між ліцеєм, родинами й громадою.

Особливого значення набували питання безпеки учасників освітнього процесу, психологічної підтримки дітей, національно-патріотичного виховання, формування громадянської відповідальності та створення умов для всебічного розвитку особистості.

Переконана, що сучасний ліцей — це не лише місце здобуття знань. Це простір довіри, взаємоповаги, творчості, підтримки й можливостей, у якому кожна дитина повинна відчувати себе важливою, захищеною та здатною досягати успіху.

1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЛІЦЕЮ

Ліцей №78 Печерського району міста Києва — комунальний заклад загальної середньої освіти, який забезпечує здобуття учнями початкової, базової середньої та профільної середньої освіти.

Освітній процес у ліцеї здійснюється українською мовою відповідно до державних стандартів освіти, освітньої програми закладу та затверджених навчальних планів.

У центрі діяльності ліцею — дитина, її здібності, інтереси, потреби та майбутнє. Ми прагнемо створювати умови, у яких учні не лише засвоюють навчальний матеріал, а й навчаються критично мислити, працювати в команді, приймати відповідальні рішення, розвивати творчість і застосовувати здобуті знання в реальному житті.

У 2025–2026 навчальному році робота адміністрації та педагогічного колективу була спрямована на реалізацію освітньої програми, виконання навчальних планів, удосконалення методів навчання, розвиток учнівського самоврядування та зміцнення взаємодії всіх учасників освітнього процесу.

Основні відомості про заклад:

• Повна назва: Ліцей №78 Печерського району м. Києва.
• Директор: Гаєва Світлана Леонтіївна.
• Місцезнаходження: м. Київ, вул. Шота Руставелі, 47.
• Форма власності: комунальна.
• Мова навчання: українська.
• Кількість учнів на початок навчального року:863.
• Кількість учнів на кінець навчального року: 858
• Кількість класів: 34.
• Кількість педагогічних працівників: 78.

Протягом року адміністрація ліцею забезпечувала організацію освітнього процесу, координацію діяльності педагогічного колективу, виконання рішень педагогічної ради та реалізацію завдань, визначених річним планом роботи закладу.

2. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ЯКІСТЬ ОСВІТИ

Одним із головних напрямів моєї діяльності було забезпечення належної якості освіти та створення умов для реалізації інтелектуального й творчого потенціалу кожного учня.

Освітній процес у ліцеї організовувався відповідно до затвердженої освітньої програми, навчальних планів, державних стандартів та чинного законодавства.

Педагогічний колектив працював над удосконаленням змісту навчання, формуванням ключових компетентностей учнів, розвитком самостійності, відповідальності, комунікативних навичок та вміння застосовувати знання на практиці.

Особлива увага приділялася впровадженню компетентнісного підходу, використанню сучасних педагогічних технологій, цифрових інструментів та інтерактивних методів навчання.

У початковій школі важливим завданням залишалося формування позитивної мотивації до навчання, розвиток читацьких, математичних, мовних і соціальних компетентностей.

У середніх класах робота була спрямована на поглиблення предметних знань, розвиток критичного мислення, формування навичок самостійної роботи та підготовку учнів до подальшого навчання.

У старшій школі особливого значення набували профільна спрямованість навчання, професійне самовизначення, підготовка до національного мультипредметного тесту та вступу до закладів вищої освіти.

Для оцінювання результативності освітнього процесу проводився аналіз навчальних досягнень учнів, обговорювалися результати внутрішнього моніторингу, визначалися проблемні питання та шляхи їх розв’язання.

За підсумками 2025–2026 навчального року необхідно відобразити такі показники:

• загальна кількість учнів — 863;
• кількість учнів, які завершили навчальний рік із високим рівнем навчальних досягнень, —58;
• кількість учнів із достатнім рівнем навчальних досягнень — 240;
• кількість учнів, які мають результати, що потребують додаткової педагогічної уваги, —40;
• кількість випускників, нагороджених свідоцтвами про здобуття повної загальної середньої освіти з відзнакою, —6.

Важливим завданням залишається не лише досягнення високих показників успішності, а й забезпечення позитивної динаміки навчальних результатів кожного учня.

Ми розуміємо, що здібності дітей різні, тому прагнемо підтримувати тих, хто потребує додаткової допомоги, і створювати можливості для розвитку учнів, які демонструють високі результати.

У наступному навчальному році планується продовжити роботу над підвищенням якості освіти, удосконаленням системи внутрішнього моніторингу, розвитком індивідуальних освітніх траєкторій та підготовкою випускників до подальшого навчання.

3. РОБОТА З ПЕДАГОГІЧНИМИ КАДРАМИ

Якість освіти безпосередньо залежить від професіоналізму вчителя, його готовності до змін, творчого пошуку та постійного вдосконалення.

Тому одним із пріоритетів управлінської діяльності було створення умов для професійного розвитку педагогічних працівників, обміну досвідом і впровадження ефективних освітніх практик.

Упродовж навчального року педагоги ліцею брали участь у методичних заходах, професійних зустрічах, семінарах, вебінарах, курсах підвищення кваліфікації та інших формах професійного навчання.

Увага приділялася використанню сучасних методик викладання, цифрових технологій, формувальному оцінюванню, розвитку критичного мислення та створенню ситуацій успіху для учнів.

Важливою складовою методичної роботи були засідання педагогічної ради, професійних спільнот учителів, обговорення результатів освітньої діяльності та пошук шляхів розв’язання актуальних педагогічних проблем.

Важливим показником професійного зростання педагогічного колективу є участь учителів у процедурі сертифікації, яка сприяє вдосконаленню педагогічної майстерності, упровадженню сучасних освітніх методик і підвищенню якості навчання.

Ліцей №78 Печерського району м. Києва має позитивні результати в цьому напрямі. Чотири педагогічні працівники ліцею успішно пройшли сертифікацію та отримали відповідні сертифікати: Козинець Н.В., СавченкоЛ.В., Яськова Г.Є. та Мащенко О.М..

Ще двоє педагогічних працівників — Кірічкова Л.М. та Костюченко А.О. — успішно пройшли процедуру сертифікації та очікують на отримання сертифікатів.

Таким чином, шість педагогічних працівників ліцею успішно пройшли сертифікацію, що свідчить про прагнення вчителів до професійного розвитку, готовність до самовдосконалення та впровадження ефективних освітніх практик.

Вітаю колег із професійними досягненнями та дякую за ініціативність, наполегливість і прагнення до підвищення якості освіти. Переконана, що їхній досвід стане важливим ресурсом для професійного зростання всього педагогічного колективу та подальшого розвитку ліцею.

Атестація педагогічних працівників здійснювалася відповідно до чинного законодавства. Її метою було оцінювання професійної діяльності вчителів, стимулювання професійного зростання та підтримка педагогічної майстерності.

У звітному році атестацію пройшли 16 педагогічних працівників.

За підсумками атестації підтвердили вищу категорію і звання вчитель-методист – 4 педагогічні працівники.

За підсумками атестації підтвердили вищу категорію і звання старший-вчитель – 4 педагогічні працівники.

Підтверджено вищу категорію – двом працівникам.

Присвоїно вищу категорію – двом педагогічним працівникам.

Присвоїно дгугу кваліфікаційну категорію – двоє педагогічних працівників.

Педагоги ліцею щодня виконують надзвичайно важливу місію — навчають дітей, підтримують їх у складних обставинах, допомагають долати труднощі, розкривати таланти та вірити у власні сили.

Як директор, вважаю своїм завданням підтримувати ініціативність учителів, сприяти створенню сприятливого психологічного клімату в колективі та забезпечувати умови для професійної самореалізації кожного працівника.

Щиро дякую педагогічному колективу за відповідальність, витримку, відданість професії та щоденну працю заради майбутнього наших дітей.

4. ВИХОВНА РОБОТА ТА ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ПОЗИЦІЇ

Виховна робота в ліцеї у 2025–2026 навчальному році була спрямована на формування національної свідомості, патріотизму, громадянської відповідальності, моральних цінностей, поваги до української мови, культури, історії та державних символів України.

Ми прагнули, щоб виховання не обмежувалося окремими заходами, а було невіддільною частиною повсякденного життя ліцею.

Протягом року організовувалися тематичні заходи, урочистості, конкурси, виставки, спортивні змагання, творчі проєкти та зустрічі, які сприяли розвитку учнівських здібностей, згуртованості класних колективів і формуванню активної громадянської позиції.

Особливе місце посідали заходи, присвячені державним святам, пам’ятним датам української історії, Дню захисників і захисниць України, Дню українського козацтва, Дню української писемності та мови, Дню Соборності України та іншим важливим подіям.

Важливою подією в житті ліцею №78 Печерського району м. Києва стало відкриття етнопростору «Спадок» — особливого місця, де оживає історія українського народу, зберігаються родинні традиції та передається культурна спадщина від покоління до покоління.

Етнопростір створено за ініціативи Матвієнко Алли Олексіївни. Його основу становлять особисті речі предків Алли Олексіївни, предмети побуту з родин директора ліцею та багатьох представників педагогічного колективу. Вишиті рушники, глиняний посуд, елементи традиційного одягу та інші предмети народної культури мають особливу цінність, адже кожен із них зберігає пам’ять про людей, їхній побут, звичаї та життєвий досвід.

«Спадок» — це не просто музейна експозиція, а простір живої історії, родинної пам’яті та національної ідентичності. Його створення стало важливим кроком у розвитку виховної роботи ліцею, адже допомагає учням глибше пізнавати українську культуру, відчувати зв’язок зі своїм корінням і усвідомлювати цінність традицій.

Особливе значення етнопростір має для національно-патріотичного виховання молодого покоління. Знайомство з предметами українського побуту, народними ремеслами та родинними реліквіями сприяє формуванню поваги до історії свого народу, вихованню любові до України та відповідального ставлення до збереження культурної спадщини.

Етнопростір покликаний стати місцем проведення тематичних уроків, пізнавальних зустрічей, виховних заходів і творчих занять. Він відкриває можливості для інтеграції історії, мистецтва, літератури та народознавства в освітній процес, допомагаючи дітям пізнавати минуле не лише через підручники, а й через безпосереднє знайомство з автентичними речами.

Створення «Спадку» стало прикладом єдності ліцейної родини, адже до формування експозиції долучилися люди, які передали частину історії власних родин заради спільної справи.

У ліцеї підтримувалися ініціативи учнівського самоврядування, створювалися можливості для прояву лідерських якостей, розвитку комунікативних навичок і залучення дітей до спільної діяльності.

Важливим напрямом залишалася профілактика булінгу, дискримінації, конфліктів і проявів насильства. Педагогічний колектив працював над формуванням культури взаємоповаги, відповідального спілкування та доброзичливих взаємин між учнями.

Ми прагнули, щоб кожна дитина відчувала себе частиною великої ліцейної родини, у якій цінують її думку, поважають індивідуальність і підтримують у складних ситуаціях.

Основні події та традиції ліцею

Свято Першого дзвоника

Початок навчального року традиційно став важливою подією для всієї ліцейної родини.

Особливого змісту святу надала участь першокласників, які вперше переступили поріг ліцею, та учнів одинадцятих класів, для яких цей навчальний рік став завершальним етапом шкільного життя.

Урочистості об’єднали учнів, педагогів і батьків навколо спільних цінностей — любові до знань, поваги до вчителя та віри в майбутнє.

Святкову атмосферу доповнив музичний виступ. Зі словами привітання до учасників заходу звернулася директор ліцею Світлана Леонтіївна Гаєва.

Цей день нагадав усім нам, що ліцей — це місце, де починаються нові історії, народжуються мрії та формується майбутнє.

Осінній вернісаж

Важливою складовою творчого життя закладу стала виставкова діяльність.

Виставка «Осінній вернісаж» дала можливість учням продемонструвати свою фантазію, творчі здібності, художній смак та вміння бачити красу навколишнього світу.

Такі заходи розвивають естетичні почуття, заохочують дітей до творчості та допомагають відкривати нові таланти.

Висловлюємо вдячність учням, батькам і педагогам, які долучилися до підготовки виставки та підтримали творчі ініціативи дітей.

Спортивне життя ліцею

Фізичне виховання та популяризація здорового способу життя залишалися важливими напрямами роботи.

У ліцеї розвивалися спортивні секції та напрями фізкультурно-оздоровчої діяльності, зокрема футбол, волейбол, баскетбол і плавання.

Спортивні заходи сприяли формуванню командного духу, дисципліни, наполегливості, взаємопідтримки та відповідального ставлення до власного здоров’я.

Важливо, щоб кожна дитина мала можливість знайти заняття до душі, розвивати свої здібності й відчувати радість від власних досягнень.

Родинні та шкільні традиції

Упродовж навчального року значна увага приділялася формуванню партнерських відносин між учнями, батьками та педагогами.

Спільні заходи, творчі проєкти, спортивні свята й урочистості сприяли зміцненню шкільної спільноти.

Переконана, що справжня сила ліцею полягає в єдності всіх, хто щодня працює заради добробуту дітей.

5. БЕЗПЕКА ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ТА ЦИВІЛЬНИЙ ЗАХИСТ

В умовах воєнного стану питання безпеки учасників освітнього процесу залишалося одним із найважливіших напрямів управлінської діяльності.

Пріоритетом було створення умов для організації освітнього процесу з урахуванням вимог безпеки, виконання рекомендацій уповноважених органів та дотримання встановлених алгоритмів дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій.

У ліцеї проводилася робота з інформування учнів і працівників щодо правил поведінки під час повітряної тривоги, пожежної безпеки, дій у разі виникнення інших загроз, а також правил безпечної поведінки в повсякденному житті.

Педагогічні працівники приділяли увагу формуванню в дітей навичок відповідальної поведінки, уміння діяти відповідно до інструкцій та дотримуватися правил безпеки.

Важливим напрямом стала психологічна підтримка учнів, адже тривалі воєнні виклики впливають на емоційний стан дітей, їхню мотивацію та здатність зосереджуватися на навчанні.

Ми розуміємо, що безпека — це не лише належні приміщення й обладнання. Це також психологічний комфорт, довіра до дорослих, зрозумілі правила та впевненість дитини в тому, що її почують і підтримають.

У подальшому плануємо продовжувати роботу над удосконаленням системи цивільного захисту, підвищенням обізнаності учнів і працівників, проведенням інструктажів та розвитком культури безпеки.

6. РОЗВИТОК ОСВІТНЬОГО ОСЕРЕДКУ «ЗАХИСТ УКРАЇНИ»

Важливим напрямом розвитку ліцею є формування в учнів практичних компетентностей, необхідних для безпечної поведінки, відповідального громадянства та розуміння основ національної безпеки.

У ліцеї створено освітній осередок для вивчення навчального предмета «Захист України».

Його діяльність спрямована на поєднання теоретичних знань із практичною підготовкою, формування відповідального ставлення до власної безпеки та безпеки інших людей.

Особливе значення має вивчення основ домедичної допомоги, правил поведінки в надзвичайних ситуаціях, засад цивільного захисту, громадянської відповідальності та взаємодопомоги.

Облаштування навчального простору, використання спеціального навчального обладнання й практикоорієнтованих методів викладання сприяють підвищенню ефективності освітнього процесу.

Розвиток осередку є важливою складовою формування в учнів життєво необхідних умінь і навичок, які мають значення не лише під час навчання, а й у повсякденному житті.

Надалі необхідно продовжувати вдосконалення матеріально-технічного забезпечення осередку, оновлення навчальних матеріалів і підвищення професійної готовності педагогів до викладання відповідного предмета.

7. РОБОТА З БАТЬКАМИ ТА РОЗВИТОК ПАРТНЕРСТВА

Ефективна робота закладу освіти неможлива без співпраці з родинами учнів.

У 2025–2026 навчальному році продовжувалася взаємодія адміністрації, класних керівників, учителів і батьківської громадськості з питань організації освітнього процесу, навчальних досягнень дітей, виховної роботи та забезпечення належних умов перебування учнів у ліцеї.

Батьки долучалися до обговорення важливих питань шкільного життя, підтримували освітні й творчі ініціативи, брали участь у підготовці заходів та сприяли розвитку партнерських відносин.

Ми прагнули будувати спілкування на принципах відкритості, взаємної поваги, відповідальності та конструктивного діалогу.

Важливо, щоб батьки були не сторонніми спостерігачами, а повноправними партнерами ліцею, зацікавленими в розвитку та благополуччі своїх дітей.

Висловлюю щиру вдячність батьківській громаді за довіру, підтримку, небайдужість і готовність долучатися до життя закладу.

Саме завдяки спільним зусиллям ми можемо створювати середовище, у якому дитина отримує не лише знання, а й відчуття підтримки, поваги та приналежності до колективу.

8. ІНКЛЮЗИВНІСТЬ, ПСИХОЛОГІЧНА ПІДТРИМКА УЧНІВ ТА РОЗВИТОК БЕЗПЕЧНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

Одним із важливих завдань сучасного ліцею є забезпечення рівного доступу до якісної освіти, створення сприятливих умов для навчання та розвитку кожної дитини, повага до її індивідуальних особливостей, освітніх потреб і можливостей.

Упродовж 2025–2026 навчального року в ліцеї №78 Печерського району м. Києва особлива увага приділялася організації психолого-педагогічного супроводу учнів, які потребують додаткової підтримки, створенню безпечного психологічного середовища, профілактиці емоційного перевантаження та формуванню доброзичливих взаємин між учасниками освітнього процесу.

Практичний психолог ліцею здійснював роботу, спрямовану на підтримку емоційного благополуччя дітей, сприяння їхній адаптації до освітнього середовища, розвиток навичок саморегуляції, комунікації та конструктивної взаємодії. Важливою складовою цієї діяльності була співпраця з педагогічними працівниками, асистентами вчителів і батьками.

Ресурсна кімната ліцею є спеціально організованим освітнім простором, призначеним для проведення корекційно-розвиткових занять, сенсорного розвантаження, емоційної стабілізації та створення сприятливих умов для розвитку дітей з особливими освітніми потребами.

У ресурсній кімнаті практичним психологом організовано систематичну корекційно-розвиткову роботу з учнями, які мають висновки інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ) та навчаються за інклюзивною формою. Протягом звітного періоду таку підтримку отримували 3 здобувачі освіти. За потреби допомога також надавалася іншим учням, які потребували психологічної підтримки або тимчасового емоційного розвантаження.

Робота в ресурсній кімнаті здійснювалася у тісній співпраці з асистентами вчителів з урахуванням індивідуальних особливостей дітей, їхніх освітніх потреб і рекомендацій фахівців.

Кабінет практичного психолога ліцею організовано як безпечний, затишний і конфіденційний простір для здійснення психолого-педагогічного супроводу учнів, проведення діагностичної, корекційно-розвиткової та консультативної роботи, зниження емоційного напруження й надання оперативної психологічної підтримки учасникам освітнього процесу.

Облаштування кабінету спрямоване на створення атмосфери довіри, у якій дитина може почуватися захищеною, вільно висловлювати свої переживання та отримувати необхідну допомогу.

Вважаю, що створення безпечного, доброзичливого й інклюзивного освітнього середовища є спільною відповідальністю адміністрації, педагогічного колективу, батьків і всіх учасників освітнього процесу. Наше завдання — зробити так, щоб кожна дитина відчувала повагу, підтримку та мала можливість розвиватися відповідно до власних здібностей і потреб.

9. РОЗВИТОК МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ ЛІЦЕЮ

Створення належних умов для навчання, виховання та розвитку учнів є одним із ключових напрямів діяльності адміністрації.

Упродовж 2025–2026 навчального року робота була спрямована на підтримання належного санітарного стану приміщень, забезпечення функціонування інженерних систем, покращення навчального середовища та розвиток матеріально-технічної бази.

Особлива увага приділялася питанням безпеки, готовності приміщень до освітнього процесу, утриманню класних кімнат і коридорів, а також належному функціонуванню навчальних кабінетів.

Важливою подією для закладу стало отримання генератора потужністю 112 кВт, переданого Києву в межах допомоги від міста-партнера Парижа та доставленого до Ліцею №78.

Таке обладнання має важливе значення для підтримання життєдіяльності закладу та підвищення його енергетичної стійкості. В умовах можливих перебоїв з електропостачанням забезпечення резервними джерелами живлення є вагомою складовою організації освітнього процесу.

Розвиток матеріально-технічної бази також передбачає поступове вдосконалення навчальних кабінетів, спортивної інфраструктури, обладнання для практичних занять і цифрових засобів навчання.

Під час планування відповідних робіт враховувалися потреби учнів і педагогів, технічний стан приміщень та наявні фінансові ресурси.

Щиро дякую Управлінню освіти та інноваційного розвитку Печерської районної в місті Києві державної адміністрації, партнерам і всім, хто сприяв покращенню умов навчання в нашому ліцеї.

10. ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ УЧНІВ

Організація якісного та безпечного харчування є важливою складовою збереження здоров’я дітей і створення належних умов перебування учнів у закладі освіти.

Упродовж навчального року адміністрація ліцею приділяла увагу дотриманню встановлених вимог до організації харчування, санітарно-гігієнічного стану харчоблока та виконанню відповідних процедур контролю.

Робота здійснювалася з урахуванням чинних нормативних вимог і принципів безпечності харчових продуктів.

Важливими залишалися питання належної організації харчування дітей, контролю відповідності встановленим нормам, взаємодії з відповідальними працівниками та оперативного реагування на зауваження.

Надалі необхідно продовжувати вдосконалення організації харчування, підтримувати належний технічний стан обладнання та забезпечувати систематичний контроль якості послуг.

11. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

Фінансово-господарська діяльність ліцею у 2025–2026 навчальному році була спрямована на забезпечення стабільного функціонування закладу, підтримання належного стану приміщень, оплату необхідних послуг та створення умов для організації якісного освітнього процесу.

У своїй діяльності адміністрація керувалася принципами законності, цільового використання бюджетних коштів, прозорості та відповідальності.

Використання фінансових ресурсів здійснювалося відповідно до затвердженого кошторису та визначених потреб закладу.

Основними напрямами фінансово-господарської діяльності були:

• забезпечення функціонування закладу освіти;
• оплата комунальних послуг та енергоносіїв;
• утримання приміщень у належному стані;
• проведення необхідних ремонтних робіт;
• забезпечення навчальних кабінетів обладнанням і матеріалами;
• підтримання санітарно-гігієнічних умов;
• розвиток безпечного освітнього середовища;
• удосконалення матеріально-технічної бази.

12. ІНФОРМАЦІЙНА ВІДКРИТІСТЬ ТА ЦИФРОВИЙ РОЗВИТОК

У сучасних умовах важливим напрямом роботи закладу є забезпечення відкритості інформації про діяльність ліцею, оперативне інформування учасників освітнього процесу та використання цифрових засобів комунікації.

Інформація про життя ліцею, освітні ініціативи, заходи, досягнення учнів і педагогів висвітлювалася через доступні інформаційні ресурси закладу.

Це сприяло зміцненню зв’язку між ліцеєм і родинами, популяризації освітніх досягнень та формуванню позитивного іміджу закладу.

Педагогічні працівники використовували цифрові інструменти для підготовки навчальних матеріалів, організації взаємодії з учнями та батьками, а також для професійного розвитку.

Водночас важливими завданнями залишалися дотримання академічної доброчесності, захист персональних даних, формування цифрової грамотності та відповідальне використання інформаційних ресурсів.

У подальшому планується продовжити вдосконалення інформаційної відкритості ліцею, систематизацію електронних матеріалів і розвиток сучасних форм комунікації.

13. ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ТА ЗАВДАННЯ, ЩО ПОТРЕБУЮТЬ ПОДАЛЬШОГО ВИРІШЕННЯ

Попри досягнуті результати, діяльність закладу й надалі супроводжується низкою викликів, які потребують системного підходу та спільних зусиль.

Серед основних завдань на найближчу перспективу:

1. Подальше підвищення якості освіти та результативності навчання.
2. Удосконалення підготовки випускників до НМТ і подальшого навчання.
3. Розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників.
4. Вдосконалення матеріально-технічної бази навчальних кабінетів.
5. Забезпечення безпечного освітнього середовища в умовах воєнного стану.
6. Посилення психологічної підтримки учнів і педагогів.
7. Розвиток інклюзивного освітнього середовища.
8. Продовження роботи з профілактики булінгу та конфліктів.
9. Удосконалення системи національно-патріотичного виховання.
10. Розширення можливостей для творчого, спортивного й інтелектуального розвитку дітей.
11. Зміцнення партнерства з батьками та громадськістю.
12. Забезпечення прозорості фінансово-господарської діяльності.

Розв’язання цих завдань потребує не лише організаційних рішень, а й злагодженої роботи всього колективу, підтримки батьків, взаємодії з органами управління освітою та відповідального ставлення кожного учасника освітнього процесу.

14. ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ РОБОТИ НА 2026–2027 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

За результатами аналізу діяльності ліцею визначаю такі пріоритетні напрями роботи на наступний навчальний рік:

1. Якість освіти. Продовжити вдосконалення освітнього процесу, розвивати компетентнісний підхід, використовувати ефективні педагогічні технології та систематично аналізувати навчальні результати.
2. Професійний розвиток педагогів. Створювати умови для підвищення кваліфікації вчителів, обміну досвідом, розвитку педагогічної майстерності та впровадження сучасних освітніх практик. Продовжити роботу над популяризацією сертифікації, підтримувати вчителів на етапах підготовки та проходження сертифікаційних процедур, сприяти поширенню досвіду педагогів, які успішно пройшли сертифікацію.
3. Безпека та психологічне благополуччя. Удосконалювати заходи цивільного захисту, підтримувати психологічний комфорт, розвивати культуру безпеки та взаємоповаги.
4. Національно-патріотичне виховання. Продовжити реалізацію виховних проєктів, спрямованих на формування української громадянської ідентичності, поваги до історії та культури України.
5. Розвиток творчих і спортивних здібностей. Розширювати можливості участі учнів у конкурсах, виставках, олімпіадах, спортивних змаганнях і творчих ініціативах.
6. Матеріально-технічне забезпечення. Продовжити роботу над покращенням умов навчання, оновленням обладнання та підтриманням належного стану приміщень.
7. Партнерство з родинами. Розвивати відкритий діалог між адміністрацією, педагогами, учнями та батьками, підтримувати спільні ініціативи й зміцнювати довіру до закладу.
8. Відкритість і відповідальність управління. Забезпечувати прозорість прийняття рішень, належне планування роботи та систематичний аналіз результатів діяльності ліцею.
9. Підтримка індивідуального розвитку учнів. Створювати умови для розкриття здібностей кожної дитини, враховувати її освітні потреби та заохочувати прагнення до саморозвитку.
10. Розвиток ліцейної спільноти. Зберігати найкращі традиції закладу, підтримувати ініціативність учнів і педагогів та формувати атмосферу взаємної поваги й відповідальності.
11. ПІДСУМКИ

Підбиваючи підсумки 2025–2026 навчального року, хочу наголосити: діяльність ліцею — це результат щоденної праці великої команди людей, об’єднаних спільною метою — дати дітям якісну освіту, допомогти їм розкрити свої здібності та підготуватися до самостійного життя.

За кожним шкільним заходом, кожним навчальним досягненням, кожною творчою роботою та кожною перемогою стоїть праця вчителя, підтримка родини, старанність учня й спільні зусилля всієї ліцейної спільноти.

Ми продовжуємо працювати в непростих умовах, однак прагнемо зберігати головне — повагу до дитини, довіру між учасниками освітнього процесу, професійну відповідальність і віру в майбутнє.

Щиро дякую педагогічному колективу за професіоналізм, витримку, небайдужість і відданість своїй справі.

Дякую батькам за довіру, підтримку та співпрацю.

Дякую нашим учням за допитливість, творчість, активність, наполегливість і прагнення до нових звершень.

Висловлюю вдячність Управлінню освіти та інноваційного розвитку Печерської районної в місті Києві державної адміністрації, партнерам і всім, хто долучається до розвитку нашого закладу.

Переконана, що спільними зусиллями ми зможемо й надалі розвивати Ліцей №78 як сучасний освітній простір, у якому поєднуються якісна освіта, безпека, творчість, взаємоповага та підтримка.

Наше головне завдання — не просто навчати дітей, а допомагати їм ставати освіченими, відповідальними, творчими й небайдужими громадянами України.

Ліцей №78 — це наша спільна справа, наша відповідальність і наше майбутнє.

Дякую всім за спільну працю, підтримку та віру в можливості наших дітей!

Директор ліцею №78
Печерського району м. Києва

Світлана ГАЄВА

2026 рік